A importancia do ludico no ensino da matemática na educação infantil

O tempo de uma aula às vezes é pouco para propiciar o momento lúdico de uma dinâmica, mas, adaptando-se, pode-se desenvolvê-la em duas aulas separadas no mesmo dia ou melhor ainda quando são duas aulas geminadas. Além disso, os educadores da escola podem começar a atividade lúdica, por exemplo, na primeira aula, que é de Ciências, e na aula seguinte, mesmo sendo de outra matéria, mas de forma transdisciplinar, dar continuidade e concluir a atividade.

Texto de Marjorie Calumby Gomes de Almeida, psicopedagoga clínica e institucional, de Porto Alegre (RS). E-mail: marjorie-calumby@

Segundo o estudioso holandês Johan Huizinga (1980), não se brinca a não ser por iniciativa própria ou por livre adesão. Todo ser humano pode beneficiar-se de atividades lúdica. A brincadeira é transmitida à criança através de seus próprios familiares, de forma expressiva, de uma geração à outra, ou pode ser aprendida pela criança de forma espontâ, nos dias atuais, com as moradias cada vez mais apertadas e os adultos envolvidos em seus afazeres, as crianças não têm um lugar para brincar e não devem atrapalhar o andamento do lar com seus brinquedos.

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Segundo o estudioso holandês Johan Huizinga (1980), não se brinca a não ser por iniciativa própria ou por livre adesão. Todo ser humano pode beneficiar-se de atividades lúdica. A brincadeira é transmitida à criança através de seus próprios familiares, de forma expressiva, de uma geração à outra, ou pode ser aprendida pela criança de forma espontâ, nos dias atuais, com as moradias cada vez mais apertadas e os adultos envolvidos em seus afazeres, as crianças não têm um lugar para brincar e não devem atrapalhar o andamento do lar com seus brinquedos.